A lo largo de la presente semana se pudieron obtener experiencias muy enriquecedoras en cuanto al programa de intervención en las sesiones de tutorías, obteniendo reacciones positivas de parte de las alumnas al comprometerse con las actividades, aunque se han presentado ciertas dificultades con la alumna Karen en cuanto al cumplimiento de las mismas. Durante el transcurso de esta semana se logro trabajar en las sesiones de tutoría de una manera más eficiente a partir del cronograma de actividades, puesto que se obtuvieron más productos de los cuales se pudieron destacar aspectos interesantes sobre las fortalezas y debilidades que presentan en sus hábitos de estudio.
Se tiene programado para el día Martes realicen su primera autoevaluación respecto al cumplimiento de las actividades que se plantean en el calendario que elaboraron previamente. Del mismo modo se podría decir que en relación a los resultados obtenidos hasta el momento son buenos, debido a que las alumnas muestran una mejora en sus hábitos de estudio, al comprometerse con sus actividades, por lo tanto no aparecen más en la lista de alumnas en riesgo (o de bajas calificaciones).
Me deja mucha satisfacción el participar en la implementación de este programa, me ha permitido ver las ventajas de una buena organización, ya que gracias al cronograma de actividades se pudo optimizar el tiempo que se destinado a las tutorías, lo cual ha permitido observar buenos resultados.
martes, 24 de noviembre de 2009
miércoles, 18 de noviembre de 2009
Segundo Informe
Durante esta semana se tuvo la oportunidad de aplicar con las alumnas las actividades dedicadas al desarrollo de su comprensión lectora, de las cuales se pudo observar que las alumnas pudieron desarrollar satisfactoriamente dichas actividades, ya que explicaron y comentaron lo comprendido através de las lecturas asignadas.
Solo no se vio una respuesta favorable de la alumna Perla, ya que sus respuestas son muy escuetas y no representan las ideas que el texto pretende transmitir, por lo que se detectan mayores dificultades, en consecuencia se propone el seguir trabajando con actividades similares que apoyen el desarrollo de su habilidad para la comprensión lectora con la finalidad de lograr mejores resultados.
A demás de esta actividad se esta en espera de la calendarización de actividades semanales elaborado a computadora, el cual pretende mejorar la distribución del tiempo, optimizando los momentos de estudio y su organización personal.
La utilización del cronograma de actividades nos ha sido de mucha utilidad para la organización de las actividades aplicadas y del tiempo destinado a cada una de ellas, lo cual del mismo modo optimiza el tiempo de las tutorías, para lograr mejores resultados a pesar del corto tiempo con el que se cuenta.
Solo no se vio una respuesta favorable de la alumna Perla, ya que sus respuestas son muy escuetas y no representan las ideas que el texto pretende transmitir, por lo que se detectan mayores dificultades, en consecuencia se propone el seguir trabajando con actividades similares que apoyen el desarrollo de su habilidad para la comprensión lectora con la finalidad de lograr mejores resultados.
A demás de esta actividad se esta en espera de la calendarización de actividades semanales elaborado a computadora, el cual pretende mejorar la distribución del tiempo, optimizando los momentos de estudio y su organización personal.
La utilización del cronograma de actividades nos ha sido de mucha utilidad para la organización de las actividades aplicadas y del tiempo destinado a cada una de ellas, lo cual del mismo modo optimiza el tiempo de las tutorías, para lograr mejores resultados a pesar del corto tiempo con el que se cuenta.
martes, 10 de noviembre de 2009
Primer Informe
Experiencia de aprendizaje-Paloma Sauceda Arrieta.
La participación en el diseño y aplicación de este programa de intervención, ha enriquecido mi practica profesional, ya que este proyecto me ha dado herramientas practicas y me ha brindado la posibilidad de aplicar un programa en situaciones reales donde se ponen en juego los conocimientos adquiridos a lo largo de esta maestría, a manera de dar cuenta de las fortalezas y dificultades, áreas que me faltan desarrollar en mi acción como psicopedagoga.
El trabajar con alumnas con bajo desempeño escolar, me hizo reflexionar sobre el amplio campo del psicopedagogo y los retos a los que te enfrentas, el buscar las posibilidades de mejorar las condiciones en que se lleva a cabo el aprendizaje. Lo cual nos llevo a investigar sobre las posibilidades y actividades que pudiéramos aplicar para mejorar su desempeño, ya que es necesario el ampliar los conocimientos y actualizarse constantemente para poder mostrarte seguro e intervenir de manera adecuada.
El haber seguido el proceso de la elaboración y aplicación de los instrumentos de diagnostico considero fueron pieza clave para la elaboración del programa de intervención, dado que a pesar de que en los diagnósticos iniciales no se encontraron datos significantes o factores que estuvieran afectando su desempeño, nos enfocamos directamente a los hábitos de estudio. Las alumnas han tenido reacciones positivas hacia el proceso de tutoría, hasta el momento se envío el formato para la realización de el calendario que ayudara a la optimización en el empleo de su tiempo. En momentos siguientes se dará el informe de los resultados que se obtengan del mismo.
La participación en el diseño y aplicación de este programa de intervención, ha enriquecido mi practica profesional, ya que este proyecto me ha dado herramientas practicas y me ha brindado la posibilidad de aplicar un programa en situaciones reales donde se ponen en juego los conocimientos adquiridos a lo largo de esta maestría, a manera de dar cuenta de las fortalezas y dificultades, áreas que me faltan desarrollar en mi acción como psicopedagoga.
El trabajar con alumnas con bajo desempeño escolar, me hizo reflexionar sobre el amplio campo del psicopedagogo y los retos a los que te enfrentas, el buscar las posibilidades de mejorar las condiciones en que se lleva a cabo el aprendizaje. Lo cual nos llevo a investigar sobre las posibilidades y actividades que pudiéramos aplicar para mejorar su desempeño, ya que es necesario el ampliar los conocimientos y actualizarse constantemente para poder mostrarte seguro e intervenir de manera adecuada.
El haber seguido el proceso de la elaboración y aplicación de los instrumentos de diagnostico considero fueron pieza clave para la elaboración del programa de intervención, dado que a pesar de que en los diagnósticos iniciales no se encontraron datos significantes o factores que estuvieran afectando su desempeño, nos enfocamos directamente a los hábitos de estudio. Las alumnas han tenido reacciones positivas hacia el proceso de tutoría, hasta el momento se envío el formato para la realización de el calendario que ayudara a la optimización en el empleo de su tiempo. En momentos siguientes se dará el informe de los resultados que se obtengan del mismo.
lunes, 9 de noviembre de 2009
Programa de intervención
Elaborado por:
Aymé Alejandra Rodríguez Vázquez
Paloma Sauceda Arrieta
Introducción
En el presente documento se realiza una propuesta de programa de intervención , este se realiza a partir del análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de instrumentos de diagnóstico basados en el modelo de tutoría a cuatro alumnas que actualmente se encuentran cursando la Licenciatura en Educación Preescolar, las cuales fueron determinadas por su bajo rendimiento académico. En los cuales se puedo observar características muy similares entre los cuatro casos, donde no se percibe alguna perturbación o disfuncionalidad en su entorno familiar ni escolar, que pudiera ser causante de su bajo rendimiento académico. Por lo tanto las acciones y estrategias que se diseñan están en función a mejorar sus hábitos y actitud frente al estudio como acciones preventivas y de mejoramiento académico de las estudiantes.
Ya que podría decirse que el éxito o el fracaso de un estudiante depende directamente e indirectamente del método que usa para estudiar. Los hábitos de estudio se adquieren con la práctica. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo.
Objetivos generales
· Mejorar los hábitos de estudio
· Desarrollar su comprensión lectora
· Buscar estrategias que mejoren planificación del tiempo
Objetivos específicos
· Mejorar los hábitos de estudio y planificación del tiempo a partir de la sistematización de actividades específicas en cuanto al uso de un calendario personalizado por caso
· Desarrollo de la comprensión lectora por medio de reportes específicos de lectura y monitoreo de los mismos, utilizando estrategias como: lectura y preguntas abiertas, reportes específicos con formatos centrados en información focalizada, etc.
· Utilizar un plan de trabajo semanal adecuado a las actividades de cada caso
Programa de intervención
Identificación de alumnos
Los casos fueron identificados de acuerdo a la canalización que realizó el departamento de psicopedagogía de la Escuela Normal. Sus áreas de desarrollo son las arriba mencionadas.
Actividades para alumnos
El tipo de actividades van encaminadas a desarrollar actitudes de responsabilidad, hábitos de estudio y comprensión lectora, por este motivo se desarrollarán actividades que vayan de acuerdo al desarrollo de los rasgos del perfil de egreso de la escuela Normal. En la segunda etapa del programa se iniciará con la aplicación de dos instrumentos de autoevaluación. El primero de ellos (VARK) va encaminado a detectar los estilos de aprendizaje de los alumnos tutorados, para de esta manera rediseñar actividades encaminadas a mejorar su aprendizaje. El segundo instrumento se aplica para detectar hábitos de estudio y áreas de oportunidad de los alumnos, esto con el fin de detectar áreas de oportunidad personalizadas y rediseñar actividades de intervención adecuadas a sus necesidades. (ver anexos 1 y 2 )
o Planteamiento de metas
· Detectar las preferencias sensoriales presentes en los estilos de aprendizaje de las alumnas. ( instrumento VARK)
· Autoevaluar sus hábitos de estudio para detectar áreas de oportunidad y reelaboración de actividades de seguimiento
· Se pretende mejorar los hábitos de estudio de las alumnas asesoradas .
· Lograr que las alumnas obtengan un promedio semestral mayor a 8.5
o Actividades para el desarrollo de la comprensión lectora
Actividades de lectura comprensiva
Elaboración de mapas conceptuales
o Actividades para la planificación del tiempo
Preparar un plan y horario de estudio, separando tiempo para comidas y descanso. Recomendar organización del espacio de estudio. Las alumnas harán el llenado correspondiente del formato de planificación, con ayuda del asesor, según se adecue de mejor manera a la rutina y responsabilidades de cada alumna. Con las siguientes actividades:
*Asistir a clases
*Leer apuntes de clase
*Realizar tareas
*Estudio
*Preparación de las asignaturas del día siguiente.
*Comidas y descansos
o Evaluación del plan de estudio
La alumna autoevaluará su desempeño y en la sesión de tutoría se evaluará semanalmente el programa.
Recomendaciones al alumno
-Escuchar atentamente
-Tomar notas en clase
-Preparar las asignaciones diariamente
-Leer todos los días las notas obtenidas en clase
Aymé Alejandra Rodríguez Vázquez
Paloma Sauceda Arrieta
Introducción
En el presente documento se realiza una propuesta de programa de intervención , este se realiza a partir del análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de instrumentos de diagnóstico basados en el modelo de tutoría a cuatro alumnas que actualmente se encuentran cursando la Licenciatura en Educación Preescolar, las cuales fueron determinadas por su bajo rendimiento académico. En los cuales se puedo observar características muy similares entre los cuatro casos, donde no se percibe alguna perturbación o disfuncionalidad en su entorno familiar ni escolar, que pudiera ser causante de su bajo rendimiento académico. Por lo tanto las acciones y estrategias que se diseñan están en función a mejorar sus hábitos y actitud frente al estudio como acciones preventivas y de mejoramiento académico de las estudiantes.
Ya que podría decirse que el éxito o el fracaso de un estudiante depende directamente e indirectamente del método que usa para estudiar. Los hábitos de estudio se adquieren con la práctica. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo.
Objetivos generales
· Mejorar los hábitos de estudio
· Desarrollar su comprensión lectora
· Buscar estrategias que mejoren planificación del tiempo
Objetivos específicos
· Mejorar los hábitos de estudio y planificación del tiempo a partir de la sistematización de actividades específicas en cuanto al uso de un calendario personalizado por caso
· Desarrollo de la comprensión lectora por medio de reportes específicos de lectura y monitoreo de los mismos, utilizando estrategias como: lectura y preguntas abiertas, reportes específicos con formatos centrados en información focalizada, etc.
· Utilizar un plan de trabajo semanal adecuado a las actividades de cada caso
Programa de intervención
Identificación de alumnos
Los casos fueron identificados de acuerdo a la canalización que realizó el departamento de psicopedagogía de la Escuela Normal. Sus áreas de desarrollo son las arriba mencionadas.
Actividades para alumnos
El tipo de actividades van encaminadas a desarrollar actitudes de responsabilidad, hábitos de estudio y comprensión lectora, por este motivo se desarrollarán actividades que vayan de acuerdo al desarrollo de los rasgos del perfil de egreso de la escuela Normal. En la segunda etapa del programa se iniciará con la aplicación de dos instrumentos de autoevaluación. El primero de ellos (VARK) va encaminado a detectar los estilos de aprendizaje de los alumnos tutorados, para de esta manera rediseñar actividades encaminadas a mejorar su aprendizaje. El segundo instrumento se aplica para detectar hábitos de estudio y áreas de oportunidad de los alumnos, esto con el fin de detectar áreas de oportunidad personalizadas y rediseñar actividades de intervención adecuadas a sus necesidades. (ver anexos 1 y 2 )
o Planteamiento de metas
· Detectar las preferencias sensoriales presentes en los estilos de aprendizaje de las alumnas. ( instrumento VARK)
· Autoevaluar sus hábitos de estudio para detectar áreas de oportunidad y reelaboración de actividades de seguimiento
· Se pretende mejorar los hábitos de estudio de las alumnas asesoradas .
· Lograr que las alumnas obtengan un promedio semestral mayor a 8.5
o Actividades para el desarrollo de la comprensión lectora
Actividades de lectura comprensiva
Elaboración de mapas conceptuales
o Actividades para la planificación del tiempo
Preparar un plan y horario de estudio, separando tiempo para comidas y descanso. Recomendar organización del espacio de estudio. Las alumnas harán el llenado correspondiente del formato de planificación, con ayuda del asesor, según se adecue de mejor manera a la rutina y responsabilidades de cada alumna. Con las siguientes actividades:
*Asistir a clases
*Leer apuntes de clase
*Realizar tareas
*Estudio
*Preparación de las asignaturas del día siguiente.
*Comidas y descansos
o Evaluación del plan de estudio
La alumna autoevaluará su desempeño y en la sesión de tutoría se evaluará semanalmente el programa.
Recomendaciones al alumno
-Escuchar atentamente
-Tomar notas en clase
-Preparar las asignaciones diariamente
-Leer todos los días las notas obtenidas en clase
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